LA LECTURA.

1.    ¿Qué es leer?

2.    ¿Para qué lee la gente?

3.    ¿Cómo aprendiste a leer?

4.    ¿Qué tipo de lectura te gusta?

5.    ¿Por qué es importante la lectura?

¿Qué es leer?

Pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados. Comprender el sentido de cualquier otro tipo de representación gráfica. Leer la hora, una partitura, un plano. Entender o interpretar un texto de determinado modo. 

Si analizamos las definiciones anteriores, podemos dejar claro que leer es más que decodificar la información que se nos presenta, además de percibirla y decodificarla, hay que comprenderla y expresarla.

Para eso, es necesario, conocer los signos y códigos que son empleados en el texto. Así como  preguntarnos qué relación tiene ese texto con nuestra vida, si es algo nuevo o algo que ya hemos conocido previamente.

De lo que se lee, hay que preguntarse, ¿Qué quiere el autor que yo comprenda? De esta manera, aprenderemos a hacer una lectura analítica y crítica.

¿Para qué lee la gente?

La lectura es a fin de cuentas, una interacción entre el lector y el texto. El lector siempre busca satisfacer una necesidad mediante la lectura, puede ser necesidad de conocimiento, de placer, de información, etc.

¿Cómo aprendiste a leer?

La adquisición de la lectura es un proceso que va, desde la identificación de palabras sencillas, mamá, papá, oso, etc. y concluye con la lectura fluida, que considera la puntuación, expresión y contexto.

Difícilmente recordarás el proceso que recorriste para lograr la lectura, pero sería bueno preguntar:

	SI	NO
¿Cuándo lees, identificas rápidamente las letras, o las confundes y cambias por otras?
¿Respetas los signos de puntuación, acentos, signos de admiración e interrogación?
¿Comprendes lo que lees?
¿Cuándo no conoces una palabra, puedes concluir su significado por el contexto?

Si contestaste “no” a alguna de las preguntas anteriores, temo decirte que “no sabes leer”.

¿Qué tipo de lectura te gusta?

Existen diferentes tipos de textos, desde los literarios hasta los científicos y sin importar cuál sea el que leas, es necesario que comprendas lo que el autor quiere dar a conocer, de esta forma, la lectura no será tediosa, y encontrarás que leer no es aburrido.

¿Por qué es importante la lectura?

Primeramente porque es una actividad intelectual que solo el humano puede hacer, eso nos distingue del resto de los seres vivos. Seguidamente porque es la forma más utilizada para la transmisión de conocimientos, además de que enriquece nuestro vocabulario, y conocimientos, nos da otra perspectiva de la vida y nunca se deja de saber leer.

Leer tiene diferentes finalidades, para entretenerse, o para adquirir conocimientos, y las modalidades también son variadas.

      Audición de lectura, un participante del grupo, realiza la lectura y comparte.

      Lectura guiada, el docente formula preguntas sobre el texto, antes de la lectura y el lector las responde individualmente en diferentes momentos.

      Lectura compartida, es como la guiada, pero en equipo.

      Lectura comentada, en equipo realizan la lectura por turnos y cuestionan o infieren hechos.

      Lectura independiente, el lector selecciona el tipo de lectura que le interesa.

      Lectura en episodios, se usa para textos largos, sirve para la predicción de hechos.

Clasificación de textos.

TIPOS DE TEXTO.

¿QUÉ ES UN TEXTO?

La Real Academia Española, define texto como, enunciado o conjunto coherente de enunciados  orales o escritos.

Los textos se pueden tienen varias clasificaciones, según el criterio que se tome.

CRITERIO	CLASIFICACIÓN	CARACTERÍSTICAS	EJEMPLO
Clasificación didáctica.	Descriptivo	Hace referencia a las características o propiedades de un objeto. La descripción se basa básicamente en un análisis. Todo se puede describir, personajes, lugares, movimientos, etc.	Topografía (descripción de lugares) Prosopografía (descripción física de una persona.) Descripción de objetos. Etopeya (descripción de carácter).
	Narrativo	Es el relato de hechos que hace alguien, que puede ser protagonista, o espectador de los hechos. Tiene secuencia temporal y espacial.	Textos históricos,  cuentos, etc.
	Argumentativo	El emisor, relata, toma una posición y trata de influir en el punto de vista del receptor.	Artículos de opinión
	Expositivos	Conocido como informativo, transmite información y también da explicaciones o datos que la complementen.	Textos de diferentes ciencias o donde se requiere explicación y demostración.
	Instructivos	Indican paso a paso lo que el receptor debe realizar para llegar a un objetivo determinado.	Instructivos, recetarios, guías para turistas.
Función del lenguaje	Expresiva	Toma en consideración las emociones que experimenta el autor.	Diarios, cartas informales, autobiografía, etc.
	Referencial o informativa.	Presenta hechos e informa sobre ellos.	Nota periodística, crónica, bitácora, etc.
	Poética.	Todos los textos literarios, que no tienen un referente real.	Cuentos, poemas, chistes, etc.
	Conativa o apelativa.	Da argumentos para convencer al receptor sobre un suceso.	Artículos periodísticos, ensayos, publicitarios, etc.

Consulta la siguiente página para que conozcas más y practiques sobre los tipos de texto y sus clasificaciones.

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1047

Intención comunicativa

INTENCIÓN COMUNICATIVA

La comunicación, como se ha mencionado es el motor que ha impulsado el desarrollo de las sociedades.

Y por lo mismo ha sido objeto de estudio.

COMUNICACIÓN, se define como trato, correspondencia entre dos o mas personas.

y COMUNICAR, hacer a otro partícipe de lo que uno tiene, poner en común.

Cuando uno se expresa o comunica con alguien siempre es con el objetivo de obtener una respuesta, que puede ser verdal o actitudinal.

Al objetivo que se persigue, se le llama INTENCIÓN COMUNICATIVA.

Para que comprendas bien esto, da clic en el enlace y léelo hasta el final, respondiendo los ejercicios.

http://sied.conalep.edu.mx/bv3/biblioteca/area/carrera/modulo/recurso/128/index.html

COMUNICACIÓN PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL

Bienvenidos al modulo de Comunicación para la interacción social, brevemente reseñaremos el curso, así como las actividades que veremos.

Propósito del módulo:

Interpretar y expresar mensajes orales y escritos acordes con la intención y situación comunicativas para la satisfacción de necesidades de comunicación, la interacción social, el aprendizaje y el crecimiento individual a lo largo de su vida.

Nombre del Módulo	Unidad de Aprendizaje	Resultado de Aprendizaje
Comunicación para la interacción social. 90 horas.	1. Interpretación de mensajes orales y escritos 50 horas	1.1. Identifica el significado de los mensajes orales y escritos de los medios de comunicación de acuerdo con la intención comunicativa y el contexto en que se producen. 10 horas 1.2. Identifica las ideas clave y sus relaciones en un texto, de acuerdo con la intención comunicativa del emisor y el contexto en que se producen. 40 horas
	2. Expresión de mensajes orales y escritos 40 horas	2.1 Transmite mensajes orales de acuerdo con la intención y situación comunicativa presente en sus diversas relaciones personales 10 horas. 2.2 Emite mensajes escritos de manera coherente y creativa, utilizando estrategias comunicativas acordes al contexto y a la intención comunicativa. 30 horas

 LA COMUNICACIÓN.

El hombre ha podido desarrollar su cultura gracias a la comunicación, pues es por esta que ha logrado transmitir sus pensamientos y conocimientos, en un inicio para protegerse de peligros y amenazas y posteriormente para florecer su cultura.

Observa el siguiente video, para que conozcas brevemente la historia de los medios de comunicación, antes de entrar en materia.

http://www.youtube.com/watch?v=ZylQ9gcsqrg

Después de que lo observaste, realiza una reseña en tu cuaderno, y completa la historia hasta nuestros días, con las tecnologías de la información.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

Roberto quiere entrar a la Universidad para estudiar una Maestría. Él sabe que es muy difícil entrar, ya que hay pocos lugares y muchos solicitantes. Roberto tiene que hacer un examen muy difícil y tiene miedo de no pasar. Un día, su mamá le comentó que ella conocía a un profesor muy influyente en esa universidad y podía contar con él. En ese momento, Roberto dejó de tener miedo porque se le ocurrió sobornar al profesor para poder entrar a la maestría sin tener que pasar el examen.

Julieta tiene problemas con un profesor de la universidad. Ella considera que la calificación que obtuvo no corresponde con su esfuerzo y la calidad de su trabajo. Hablo con el profesor, pero él decidió no cambiar la calificación, por lo cual Julieta se puso muy triste. Un día, se le ocurrió la idea de que su papá fuera a hablar con el director de la universidad para plantearle el problema y arreglar la situación.

¿Quién piensa hacer algo en contra de la igualdad de oportunidades? ¿porqué? Argumenta tu respuesta en tu cuaderno.

La igualdad significa que todos somos iguales en dignidad y derechos. Por tanto nadie puede tener privilegios. La igualdad de oportunidades, además promueve el acceso igualitario a los recursos y beneficios sociales para superar las desventajas socioeconómicas que están en la sociedad.

En México, en el ámbito político, todos tienen derecho a votar y ser votados. En la convivencia cotidiana, la igualdad de oportunidades, se ve obstaculizada por actitudes como la discriminación o exclusión. Las agresiones verbales, siempre traen consigo una carga discriminatoria (indio, vieja, puto, puta, etc). La discriminación y el sentimiento de superioridad y las graves consecuencias de esto lo has conocido ya en el museo de la tolerancia.

Actividad: Redacta 5 preguntas que tengan relación con la igualdad de oportunidades.

1.    ¿En México hay igualdad de oportunidades?

2.    ¿Crees que las mujeres y los hombres, deben tener las mismas oportunidades? ¿Por qué?

3.    ¿Alguna vez te has sentido discriminado?

Aplícalo a 10 personas de diferente edad y sexo y anota los resultados del a encuesta en tu cuaderno.

La discriminación niega la dignidad humana y la igualdad de derechos para todos aquellos que la padecen.

El reconocimiento de las características de nuestro país, nos obliga a pensar en la diversidad cultural, y la riqueza que se tiene en sus costumbres, música, etc. sin embargo los pueblos indígenas no tienen igualdad de oportunidades, porque no pueden satisfacer las necesidades básicas.

Muchos movimientos indígenas buscan el reconocimiento de su diversidad, pero también la igualdad para acceder a los servicios básicos.

La dignidad humana, implica lograr el desarrollo, la seguridad y el bienestar, para esto es necesario la alimentación, la educación, el empleo, la recreación y una vivienda.

La lucha ha dado sus primeros frutos, sin embargo, es necesario subsanar las desigualdades sociales, que se pueden lograr solo con el cambio de conciencia personal.

Actividad: Entrevista a tres mujeres de distintas edades (20-50-70 aprox.) sobre las oportunidades de estudio y laborales que vivieron o viven.

DE GÉNERO

La diferencia en el trato social que se da hombres y mujeres tiene antecedentes históricos. Actualmente la sociedad es más abierta para reconocer las capacidades de hombres y mujeres y que ellas puedan acceder a niveles educativos superiores y además puedan ejercer diversas profesiones. Pero es importante que se sigan reconociendo sus derechos y oportunidades para hacer una sociedad más igualitaria.

ENTRE REGIONES

La igualdad de oportunidades no solo debe respetarse entre las personas y las regiones del mismo país. También se busca que los países compitan en  igualdad de oportunidades.

A lo largo de la historia ha habido desequilibrios económicos y sociales entre los países, y ha provocado que los que más tienen reciban distinciones entre los que no tienen.

Sin embargo programas internacionales, buscan que las naciones más pobres, puedan satisfacer las necesidades básicas de la población, dando más a los que menos tienen.

RESPONDE.

1.    ¿En qué consiste la igualdad de oportunidades?

2.    ¿La igualdad de oportunidades es importante en una sociedad democrática? ¿Por qué?

3.    ¿A qué se refiere la equidad de género?

4.    ¿Qué opinas de la integración de las personas discapacitadas al estudio y el trabajo?

5.    ¿Alguna vez has discriminado a alguien? ¿Por qué?

6.    ¿Crees que hay igualdad de oportunidades entre hombre y mujeres?

7.    ¿Por qué es importante respetar a todos y no discriminar a nadie?

GLOBALIZACIÓN

Escribe mediante una lluvia de ideas las cualidades que tiene México, en relación con los siguientes rubros, pueden incluir datos tanto contemporáneos como de otros tiempos.

-       Gastronomía. Platillos.

-       Música. Compositores, cantantes, géneros musicales, orquestas, etc.

-       Danza. Artistas, coreógrafos.

-       Literatura, autores, títulos, géneros literarios.

-       Artes plásticas

-       Mano de obra, artesanías, cualidades.

Desde el inicio del desarrollo de los países, se han preocupado por delimitar sus territorios, establecer leyes propias y tener autonomía en sus gobiernos. Sabemos que para pasar de un país a otro, debemos cubrir los requisitos y hacer varios trámites. Existen dos tipos de leyes las migratorias y aduanales.

A principios del siglo XX, parece que se da una desterritorialización, es decir la, desaparición de barreras territoriales para la realización de ciertas actividades económicas, políticas o culturales. El avance de la tecnología y los medios de la comunicación ha permitidos que las relaciones internacionales sean más fluidas. La globalización, es un proceso que supone la ruptura de estas barreras que constriñen todo tipo de actividades a determinada área.

La globalización, es un proceso mediante el cual el mundo entero se está estructurando en un sistema único, donde:

1.    La producción de mercancías y de objetos culturales, así como la prestación de servicios se llevan a cabo en varios países.

2.    Las compañías operan en todo el mundo, por lo que se les llama transnacionales, pues su actividad está más allá (trans) de cualquier límite territorial. También se denominan multinacionales, porque son muchas naciones las que intervienen en un mismo proceso.

3.    La información se desplaza a gran velocidad debido al desarrollo de la tecnología, de los satélites, internet, telefonía avanzada, telecomunicaciones por cable y otros medios que traspasan las fronteras, sin que hasta el momento exista, en todos los casos, una reglamentación internacional para su control.

Las redes financieras tampoco respetan fronteras, una trasferencia de fondos de un continente a otro se hace en segundos.

Las relaciones económicas entre los países, es fundamental para el desarrollo de las mismas, el mayor ejemplo es la Unión Europea y los Tratados de Libre Comercio.

Ejercicio.

Investiga sobre  el rubro que más te interese del ejercicio anterior para ampliar la información.

Aplica una encuesta con las siguientes preguntas.

1.    ¿estás a favor de la globalización? ¿por qué? Menciona sus aspectos positivos.

2.    ¿estás en contra de la globalización? ¿por qué? Menciona sus aspectos negativos.

3.    ¿Crees que México está siendo atrapado negativamente por la globalización? ¿puede México tener un mejor papel en la globalización?

4.    ¿tienes alguna idea para lograrlo?

5.    ¿piensas que el rubro elegido, puede ser un factor importante para que México entre en la globalización con un impacto fuerte y resultados positivos?

6.    ¿crees que se está logrando en estos momentos?

7.    ¿Qué harías para promover o fortalecer ese impacto?

Es importante tener en cuenta que la globalización deja buenas derramas económicas para los países, pero entre más competitivos, mejor para la población.

El uso de las tecnologías también corresponde a la globalización, tanto para la producción como para la información.

También hay desventajas, como que los pequeños negocios no pueden competir con las grandes empresas, perdida de la autonomía como país, transformación de los valores que antes hacían funcional a la sociedad, etc.

Globalización y multiculturalidad.

El intercambio entre las naciones no solo es económico o tecnológico, sino cultural también, es un fenómeno multicultural.

Sobre todo con el uso del internet, no solo se puede conocer a personas de tu mismo país, sino de todos los continentes.

La globalización puede aminorar la violencia, la discriminación, el racismo, la indiferencia al sufrimiento, etc.

Sin embargo, podemos encontrar que cada población, pueblo, se mantiene en sus costumbres y valores, se conocen al exterior sus artesanías, conservando lo esencial de su cultura.

Entre las desventajas, están:

§      explotación económica de unos países por otros.

§      Elites de sujetos internacionales, dejando fuera a millones de personas en desventaja.

§      Se busca la homogenización de loa cultura y la economía.

Las naciones deben entrar a la economía mundial sin ser devoradas por los más fuertes, exponer su cultura sin perderla.

RESPONDE:

1.    ¿Cómo promueve la globalización el entendimiento entre individuos de diferentes culturas?

2.    ¿De qué manera afecta la globalización la moralidad y los valores de los distintos grupos sociales?

DECI

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.
 El conocimiento de la constitución es importante, ya que en ella se vierten las garantías, derechos y obligaciones de los mexicanos y extranjeros en nuestro país. Ésta, promueve, una convivencia sana, justa e igualitaria.
El primer presidente que firmo una constitución para México ya constituido como nación fue Venustiano Carranza, el 5 de Febrero de 1917. A lo largo de la historia ha sufrido cambios y modificaciones, de acuerdo a las necesidades y el progreso del país. Además se han creado leyes que respaldan la aplicación de la misma. Está dividida en TÍTULOS CAPÍTULOS Y ARTÍCULO.
Consúltalos en: http://info4.juridicas.unam.mx/juslab/leylab/250/

TITULO PRIMERO
CAPITULO I De las Garantías Individuales
CAPITULO II De los mexicanos
CAPITULO III De los extranjeros
CAPITULO IV De los Ciudadanos Mexicanos

TITULO SEGUNDO
CAPITULO I De la Soberanía Nacional y de la Forma de Gobierno
CAPITULO II
DE LAS PARTES INTEGRANTES DE LA FEDERACIÓN Y EL TERRITORIO NACIONAL

 TITULO TERCERO
 CAPITULO I De la División de Poderes
 CAPITULO II Del Poder Legislativo
 Sección I De la Elección e Instalación del Congreso 
Sección II De la iniciativa y formación de las leyes
Sección III De las Facultades del Congreso
Sección IV De la Comisión Permanente
CAPITULO III Del Poder Ejecutivo
 CAPITULO IV Del Poder Judicial

TITULO CUARTO DE LAS RESPONSABILIDADES DE LOS SERVIDORES PUBLICOS
TITULO QUINTO DE LOS ESTADOS DE LA FEDERACION Y DEL DISTRITO FEDERAL TITULO SEXTO DEL TRABAJO Y DE LA PREVISIÓN SOCIAL
TITULO SÉPTIMO PREVENCIONES GENERALES
TITULO OCTAVO DE LAS REFORMAS A LA CONSTITUCIÓN
TITULO NOVENO DE LA INVIOLABILIDAD DE LA CONSTITUCIÓN
TRANSITORIOS